Universidad y pódcast: mapa de la propuesta formativa sonora del profesorado en la universidad española

El éxito del formato pódcast se constata en los más de tres millones de oyentes en España que consumen este formato sonoro digital (Amoedo et al., 2023) y que ejemplifica el fenómeno de la audificación en el escenario global. Esta escalada también se evidencia en la incorporación del formato a las aulas universitarias donde de forma progresiva se está haciendo uso del pódcast como herramienta educativa (Olmedo, López, Cámara, 2022), registrando numerosos beneficios para el alumnado en su proceso de aprendizaje y de adquisición de competencias. Entre los beneficios detectados se encuentran la generación de conocimiento colectivo, el fomento del aprendizaje autónomo así como el desarrollo de competencias orales (Piñeiro, 2012; Rodríguez- Sánchez, 2011). Si bien, todavía su penetración en la docencia universitaria no es muy relevante, la universidad como institución está haciendo una apuesta por el mundo sonoro desde la formación. En este proceso, el profesorado juega una función protagónica para alentar su incorporación. Por ello, este trabajo se centra en estudiar la oferta que propone la universidad a su profesorado para promover la adquisición de conocimientos y usos del formato pódcast en la docencia. Se aplica una metodología mixta cualitativa-cuantitativa basada en el análisis de contenido de los programas de formación de 20 universidades españolas, tanto públicas como privadas. De esta forma, se ofrece una radiografía del mapa formativo, conociendo los ejes temáticos, el equilibrio teórico-práctico así como enfoques similares y divergentes de las propuestas. Entre las conclusiones obtenidas se evidencia el interés que despierta el formato y sus posibilidades educativas así como la retroalimentación de iniciativas entre las universidades y la convivencia de formadores procedentes del ámbito profesional y académico. Este trabajo se presenta en el marco de las investigaciones realizadas por el Grupo Permanente de Innovación Educativa en Podcasting, Educación y Oralidad (GpIE: PIE22-198) de la Universidad de Málaga.