“Age-EduMedia”: la medición de competencias mediáticas y digitales en adultos mayores ante la brecha digital generacional

La digitalización afecta de forma desigual a los grupos sociales. La edad, junto con el perfil educativo, es clave para entender la relación con las nuevas tecnologías; pues la brecha digital, en sus tres niveles, afecta en mayor medida a los adultos mayores. Estudios previos han demostrado que, tales colectivos, están en mayor riesgo de exclusión digital. Así, dadas las implicaciones sociales de esta exclusión en la actualidad, se precisan propuestas de medición que contribuyan a realizar un diagnóstico veraz y que permitan diseñar políticas o acciones eficaces. Con este propósito se ha tratado de medir las competencias; aproximación que, además, queda estrechamente relacionada con la consideración y el estudio de la población como audiencia de los medios digitales. El objetivo general de la comunicación es presentar la propuesta llevada a cabo en el marco de la Cátedra de Brecha Digital Generacional durante el 2023, para la elaboración de una herramienta orientada a adultos mayores. El desafío respondía a la evaluación de una serie de competencias vinculadas al consumo de los medios y de las tecnologías en la sociedad digital en tales poblaciones. En concreto, y ante los diferentes retos detectados en estudios previos de la Cátedra, las autoras trabajaron en el logro de los siguientes tres objetivos metodológicos: 1.- Identificar y seleccionar las dimensiones más relevantes, considerando la población a la que se dirige. 2.- Elaborar indicadores vinculados a la construcción de una herramienta que permitan evaluar las dimensiones finalmente consideradas. 3.- Diseñar la metodología apropiada para poder administrar la herramienta sobre competencias mediáticas y digitales en adultos mayores, considerando la brecha digital generacional. Para ello, la revisión de la bibliografía y documentación relacionada, así como la experiencia previa con herramientas similares, fueron cruciales para poder elaborar una propuesta, que finalmente fue testeada en la Comunidad Valenciana. Como experiencia previa, el equipo de la Pompeu Fabra había desarrollado EduMediaTest que permitía evaluar las competencias para identificar, entre otras dimensiones clave, la desinformación en población de entre 14 y 18 años de los países europeos. La herramienta concretaba el proceso de operacionalización de la propuesta de Ferrés y Piscitelli (2012). Este desarrollo fue el punto de partida para la selección de preguntas, probadas en generaciones más jóvenes, que pudieran evaluar las competencias mediáticas en grupos de adultos mayores. Por su parte, el equipo de la Universidad de Alicante trabajaba en la medición de competencias digitales en poblaciones de más de 54 años en la Comunidad Valenciana, atendiendo a la propuesta metodológica del European Commission’s Joint Research Centre, conocida como Digcomp. A nivel autonómico, esta Comunidad disponía de un marco propio, publicado en 2021, que constituyó un documento crucial para la selección y operacionalización de las dimensiones finalmente incorporadas relativas al ámbito digital. A este respecto, otros desarrollos autonómicos, principalmente los de Castilla y León y los de Andalucía también fueron revisados. Finalmente, se elaboró un documento de evaluación de más de 30 preguntas, cuyos resultados proporcionarán información suficiente para su lanzamiento a mayor escala.