Transliteracy en Educación Superior: alfabetización mediática para un ecosistema sostenible

La comunicación para el desarrollo sostenible y el cambio social depende no solo de la difusión de mensajes que contribuyan a la concienciación y la inculcación de buenos hábitos, sino, sobre todo, a la potenciación de la participación y la corresponsabilidad de la ciudadanía. A este respecto, la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la UNESCO, en su sección 4, ‘Educación de Calidad’, establece como séptimo objetivo “asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible”. Defiende así una educación para la sostenibilidad social basada en una pedagogía transformadora que, orientada a la acción, se fundamente en dinámicas de enseñanza-aprendizaje tanto formales, como no- formales e informales, y en las que el docente actúe como conexión entre la institución educativa y el ecosistema mediático con el que los estudiantes interactúan a diario de forma ininterrumpida. Con estos fines, la presente propuesta expone una metodología que posibilita la democratización del acceso a prácticas de consumo, creación, participación y compartición de contenidos mediáticos, persiguiendo formar en competencias que respondan a las exigencias del presente y propicien aprendizajes activos que conduzcan al cambio social. El uso coordinado de los medios digitales que se plantea en ella tiene como objetivo principal fomentar la lectura crítica de la realidad y la toma de conciencia de las amenazas existentes en términos de inequidad económica, injusticia social y desigualdad participativa. Su valor, por consiguiente, no reside tanto en la cuestión tecnológica de las plataformas implicadas como en el planteamiento metodológico que afecta al modo en que los estudiantes se relacionan con los contenidos que se difunden a través de ellas. Dando continuidad a estudios y experiencias previas, entre las que destaca el proyecto ‘Transmedia Literacy in the New Media Ecology’ (2018), se exponen algunas de las más valiosas oportunidades que presentan las lógicas transmedia en el ámbito de la Educación Superior para aplicar las nuevas competencias mediáticas a la formación de prosumidores transmedia que sean, ante todo, ciudadanos aventajados y sensibilizados ante los retos que depara el futuro más próximo.